Mais, lorsque l'on se penche sur la culture disciplinaire de notre école, on y découvre un étrange répertoire : le fouet, la trique, le martinet, la férule, la cabourne, les verges, le bonnet d'âne, le banc d'ignominie, le genouiller, le cachot, le pensum, l'habit de bure, les arrêts… La liste des instruments et des techniques punitives utilisés dans le cadre scolaire au fil de l'histoire est impressionnante. Avec Decroly, Claparède, Montessori, Ferrière, Freinet, Dewey ou encore Cousinet, qui sont les principales figures de cette révolution éducative, c'est l'ensemble des positions de la pédagogie traditionnelle qui est revisité : le recours à la contrainte, l'exercice de l'autorité, le rôle du maître, la place de l'effort, etc. Mais il faudra aussi se demander un jour si la difficulté que l'on a eue à se saisir de la question complexe de la sanction pour oser la penser comme une réponse qui doit faire sens, et non plus faire mal, n'est pas aussi responsable de ce terrible retard.
Author: The Conversation France
Published at: 2025-06-03 11:00:00
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